С 1 сентября во все школы страны хотят вернуть оценки за поведение - как было в старые советские времена. В Минпросвещения подготовили проект приказа об этом.
Сразу уточним: вопрос не вчера решили. В семи регионах такие оценки начали выставлять уже в этом учебном году - в качестве эксперимента. Участники - Новгородская, Ярославская, Тульская и Ленинградская области, Луганская Народная Республика, Чеченская Республика, Республика Мордовия. В каждой отобрали по 10 школ. Оценивали учеников 1-8 классов по пятибалльной, трехбалльной или зачетной системе на выбор. Обращали внимание на старательность в учебе, прилежное поведение, активное участие в общественной жизни школы.
Эксперимент уже должен был завершиться, однако о результатах еще не сообщали. Но опубликовали проект приказа, где речь как раз про введение этих оценок по всей стране с 1 сентября 2026 года.
Документ вносит изменения в порядок организации образовательного процесса в школах, так что полной картины, как все будет, не дает. Про оценки сказано так: “Контроль за соблюдением правил внутреннего распорядка обучающихся, включая соблюдение дисциплины на учебных занятиях и правил поведения, может предусматривать выставление оценок поведения обучающихся”. Получается, школы не обязаны?
А вот школьники “обязаны добросовестно осваивать учебную программу, посещать предусмотренные учебным планом занятия, самостоятельно готовиться к урокам, выполнять задания от учителей”.
Четких критериев, за что положена наивысшая оценка, а за что снизят баллы, в приказе мы не нашли. Также пока неясно, будет ли оценка за поведение влиять на что-то. Например, на получение аттестата, допуск к ОГЭ или ЕГЭ. Или давать какие-то бонусы при поступлении в колледж или вуз. Многие, насмотревшись новостей о безобразном поведении некоторых школьников, ждут, что двойки станут основанием для постановки на учет или даже отчисления из школы тех, кто хулиганит, грубит, срывает уроки. Тогда, мол, будет толк от новшества.
- Мне видится более правильным не оценивать поведение, а влиять на то, чтобы это поведение корректировалось, а это совершенно другие методы, - рассказал “КП” Михаил Митин, консультант в сфере образования, в прошлом - директор московской школы. - Изменение форматов урока, заданий, способов взаимодействия с детьми. Чтобы учебный процесс был не только результативным, но и интересным для них. Современные дети привыкли к метрикам достижений: в играх - уровни, в доставке еды, кафе, онлайн-магазинах нужно копить баллы, бонусы. И постоянно есть мотивация наградой.
Оценки за поведение, считает эксперт, могут нести другой посыл, негативный. Почему? Взять обычные оценки, по предметам. Они в наших школах до сих пор часто средство наказания, а не поощрения или мотивации. “Я считаю, что ты сделал неправильно или не постарался, поэтому оценку снижаю” - это дети слышат чаще, чем “О, у тебя четверка! До пятерки нужно вот это и это. Ты справишься!” И когда в руках учителя окажется еще одно “оружие” - оценка за поведение, то и оно тоже может использоваться как карательное. И портить отношения между детьми и педагогами. Хотя в моменте, наверное, будет какая-то польза для родителей, которые следят за оценками, для детей, которым важны оценки.
Еще один момент - а как оценивать поведение ребенка, по каким критериям? Если у ученика сонливость повышенная, или он вялый из-за плохого самочувствия, или агрессивное поведение развилось на фоне стресса? Причины “неправильного” поведения могут быть разными. А как сегментировать по шкале от 1 до 5 баллов? Тоже вопрос.
ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ
Напрыгала на двойку
Русские школьники переживают из-за оценок больше, чем их сверстники в остальном мире
